广东深圳墙体广告 在课程体系里边参与类似TOEFL、SAT、AP考试门类就能变成真实意义上的世界中学吗？把孩子送往常春藤盟校即是教学的终究意图吗？咱们离真实的 “美式教学”还有多远？在我国本乡世界中学的探究进程中，深圳首家美国中学如安在短时间内走在同行的前沿并取得如此优良的成绩？带着这些疑问，咱们采访了 原深圳大学教授、深圳世界预科学院（SIFC)院长傅腾霄教授。
　　世界化教学应分红四大板块
　　深晚：深圳世界预科学院办学已有11年了，你们从2010年举行深圳首家美国中学也已有6年了。你们现已成功送走两届美国高中结业生，奔赴美国名校就读大学本科。您能介绍一下你眼里的世界教学吗？
　　傅腾霄：在我看来，教学世界化的精华不在于搞一些花架子，而在于扎扎实实地培育有世界视界，能独立思考，赋有立异精力，归纳本质较好的基础教学人才。 这就请求咱们，在教学上摒弃“应试教学”中的那些不合理的成分，全部围绕着把学生培育成归纳本质好，具有世界化特征的新人。这么，咱们的教学，就不只是教 书本内容，而是把教学内容分红四大板块：即导师制与学分制教学、具有立异特征的、强化学生社会职责的课外活动课、艺体教学课、对学生将来的职业规划教学 （包含学生的升学教学）。
　　深晚：请您具体地阐明一下四大板块的状况。
　　傅腾霄：好的。先说导师制与学分制教学。咱们引入“导师制”，是因为在国内一般的教学体制下，个别无法得到足够的注重度，学生偏科、厌学表象、心思疑 问对比遍及。在预科学院小班制的前提下，假如学生在某一个门类学习进程中对比费劲，可以寻求老师帮忙，老师会依据学生需要制定个性化的教导计划，并定时盯 梢学生的学习进展和心思状况，使得每个学生身心得到更多的注重。
　　学院教学的另一特征是选用“学分制”，高中四年课程分红必修课和选修课，常识范畴更为广泛。选修课包含AP课程、第二外语、音乐与艺术等。结业学生修 满55个学分后，将颁发全球认可的美国高中文凭。一起，在学分制的管理下，走班与分层教学贯穿其中，全部校园学生可以依据本身感兴趣的学科及学术水平进行 选课。主课教学关于同一年级的学生再依据水平分红小班，采纳分层次教学，更有利于老师进行针对性教导。
　　课外活动课是重要一环
　　深晚：看来，贵院实施的“导师制与学分制教学”中的导师制与分层次教学、走班制确实很有特征。这把咱们平常常说的“个性化教学”，“不让一个孩子掉队”等真实落到了实处。
　　傅腾霄：对。其次即是课外活动课。在美式教学中，课外活动课非常重要。它不只让学生走出教室，取得身心的极大愉悦，并且在这些课里，开辟了学生的视 界，强化了学生的社会职责感，培育了他们的团队精力和领导才干。咱们的课外活动课首先让学生构成多种社团，不只在校内、市内活动，每年还将有几回大型的出 国活动。如夏威夷州政府实习项目，同学们被安排到夏威夷州政府不一样部门的参议员/众议员单位中，变成其单位团队的一员，帮忙议员开展作业。同学们旁听了 美国众议院和参议院的会议，了解议员的平时作业，一起还调查了美国议会的立法进程，与作业人员对立法傍边的专业术语、流程等有关疑问进行了火热的讨论、发 表自己的见地。别的，斯里兰卡世界义工项目安排学生参与斯里兰卡世界义工项目，鼓舞初高中学生参与到跨国文化交流以及参与这种全球学习渠道的机会。
　　体育艺术能力培育不可或缺
　　深晚：国外校园很注重体育或许艺术，不知道在预科学院举行的美国中学对学生这方面是如何培育的？
　　傅腾霄：是的，国外大学每年都会破格接收一些体育特长生，他们对这方面是非常注重的。同样在我院，咱们不只请求学生天天要进行晨练，体育课上也有多种 多样的体育锻炼项目如太极拳、健美操等供学生选择，平常也会安排各种校际间的体育比赛。除了体育锻炼，关于学生培育艺术鉴赏能力，我院延聘外籍老师教授有 关课程，还定时安排学生去参与艺术展或举行学生的效果展。
　　升学职业要尽早规划
　　深晚：记住早在2010年头，贵院就已提出了“走向哈佛”的嘹亮标语。你们把对学生将来的职业教学（包含学生的升学教学）列为专门的一大板块，并且贯穿高中四年，这对你们两届美国高中结业生都能进入美国名校，是不是有必定联系？
　　傅腾霄：说得对。咱们我国的家长都有一个“名校情结”，本来也是有必定道理的。咱们非常注重让高中结业生升读美国的闻名大学学习，特别是升读其闻名专 业学习。所以早在2010年头，当我院正式举行美国中学时，我院首先提出了“走向哈佛”的标语。这个标语的意思也即是让咱们的结业生都能进入包含哈佛大学 在内的美国名校。可是，咱们一起非常注重这些高中结业生入读了美国名校、名专业今后，可以习惯那里的全部请求，并变成那里的佼佼者。并且在大学结业今后， 可以真实变成各行各业的栋梁之才。