湖南长沙墙体广告  “有的孩子识字量只要十几个，练习册的疑问都读不明白，有的孩子识字量超越2000个，上课讲的根本都懂。”开学近一月，接手一年级重生的语文教师蒋繁向三湘都市报记者反映了在教学中遇到的表象。
　　那么小学一年级前究竟该不该多认字？认字多的孩子在今后的学习中有没有优势？带着这些疑问，记者进行了调查。
　　“我们班有个孩子知道2000多个汉字，阅览各种孩童读物根本都没妨碍，通常的孩子也会知道300-500个汉字，不过也有极少数识字量只要几 十个乃至十几个的孩子。”蒋繁是宁乡县金海试验小学的语文教师，接手一年级后，她在班上大致了解了下孩子们学前所掌握的知识量。
　　蒋繁通知记者，识字量多的孩子，语文课根本都听得懂，有些孩子乃至有点小自豪，在课堂上开小差。而识字量少的孩子疑问也来了，他们有的会看不明白讲义和练习册上的疑问，需求教师一字一句地通知他（她）是啥意思，上课时也不仔细。
　　释疑
　　识字多有没有后发优势
　　“对于认字，本来不必逼着孩子认太多，上学学会拼音后，给孩子买一些带拼音的课外书，孩子的识字量立马就上去了。”蒋繁说，以她多年带一年级重生的经验看，识字量多少并不是影响后发优势的重要因素，要害还是阅览习气和才能的培育。
　　长沙市岳麓区博才白鹤小校园长王谢平以为，家长假如抱着“不能输在起跑线”上的心态让孩子提早识字管用的做法不可取。在她看来，孩子启蒙时最需 要培育的是良好的学习习气。“如能做到在课堂上积极主动、专注听讲，有稠密的学习爱好，准时完结工作，这个孩子的学习成绩必定不会差。”
　　阅览爱好从几岁开端培育
　　“培育孩子的阅览爱好是展开其智力，让其智力不单以加法增加，而是以乘法递加的最佳、最简略的办法。从孩子一两岁开端，就可测验帮孩子树立言语 和文字间的联络。尽早认字并进入阅览，这对孩童早慧的效果非常明显。”教学专家尹建莉以为，家长在这个过程中起着很重要的效果，有些家长在给孩子讲故事 时，忧虑孩子听不明白，就尽量用浅显的口语来讲。这么做不太好。准确的办法是，从一开端，就应该尽量使用标准的、词汇丰富的言语给孩子讲故事。尽早让孩子接 触有情节有文字的图书，从你给他买了有文字说明的图书起，就要给孩子“读”故事，不要“讲”故事。
　　重生知道多少字才够用
　　从小学一年级上学期的语文教材看，只请求“认字”的量约300个摆布；请求“会写”的量是110多个。依据国家出版局抽样统计，汉字中最常用字 560个，常用字807个，次常用字1033个。三者算计2400个，占通常书刊用字的99%，所以小学生假如知道2400个常用字就能阅览通常书刊。小 学《语文课程标准》请求1～2年级学生知道常用汉字1600～1800个 ，3-4年级学生知道常用汉字2500个。
　　识字太少怎么办
　　识字量太少也会给孩子学习带来不方便，那用啥办法可以快乐认字而不是填鸭式灌注呢？教学专家介绍了三种办法：
　　一、将识字和知道事物结合起来。在教孩子识字时，一起展现什物，这么字和什物之间就发生了联络。
　　二、让孩子选择自个喜爱的方法识字。有的喜爱读儿歌；有的喜爱誊写；有的善于联想……只要可以尽快地记住汉字，办法不求一致。
　　三、在游戏中学习和温习生字。对于汉字的趣文、故事不胜枚举，孩子听了这些故事，会情不自禁地对汉字发生好奇心。
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　　中小学幼儿园要保证消防安全课时
　　教学部、公安部印发对于加强中小学幼儿园消防安全管理工作的定见，提出校园消防安全责任人应每月最少安排一次校园防火查看，校园应按国家、行业标准装备消防设施、器件，每年最少对教职员工展开一次全员消防安全训练等。■记者 贺卫玲