山东潍坊墙体广告 师德不达优，评高级职称没戏
我市下发中小学老师查核施行方法，已自9月21日起履行
潍坊新闻网9月29日讯 9月28日，记者采访了解到，为完善老师查核评估机制，着力构建符合教学教学和老师生长规律、导向清晰、规范科学、系统完善、评估多元的老师查核评估准则，实在调集老师教学教学积极性，我市教学、编办、财政、人社四部分日前联合下发了《潍坊市中小学老师查核作业施行方法》（以下简称《方法》)，自2015年9月21日起履行，有用期至2020年9月20日，师德查核变成年度查核主要必备内容。
师德查核各等次
所占分值需清晰
《方法》适用于全市各级各类全日制中小校园（含中等作业校园）整体教职工，民办校园老师查核可参照本方法履行。查核内容包含老师作业道德、作业能力、作业体现等，归纳反映德、能、勤、绩、廉、学等各方面状况。其间，师德查核以学期为周期进行；年度查核以年度或学年为周期进行，与年度查核在同一学期的师德查核，可同时进行；聘期查核以年度查核为根底，通常在聘期完毕前一个月内进行，与年度查核期间不超越半年的，可兼并进行。
中小学老师查核依照“一校一计划”原则，由校园联系作业实践拟定具体的查核计划，师德查核可独自拟定计划，也可兼并到校园整体查核计划中。计划应包含查核方针、查核内容等，并定时进行完善。其间，对学生违法犯罪、校园安全等事关学生权益的杰出疑问有必要予以充分体现，清晰有关职责主体和处分方法；清晰师德查核各等次在评先树优、职称评聘中的权重或所占分值。查核计划有必要提交校园教职工代表大会审议表决，经过后方可施行并报上级主管部分存案，经过校园揭露栏、网站等进行揭露。
参与有偿补习
直接定不合格
师德查核效果分为优异、合格、不合格三个层次；年度查核效果分为优异、合格、根本合格、不合格四个层次；聘期查核效果分为合格、不合格两个层次。违背“师德投诉必查内容30条”之一者，师德查核不得断定为优异等次。
其间，对有偿补习、乱收费乱摊派、向学生或家长索要资产、体罚学生、酒后上课、对学生施行性骚扰及在教学教学活动中有违背党和国家方针政策言行、不公平公平对待学生发生显着负面影响、违背教学规律添加课业负担等严重违背作业道德行为之一者，直接断定为不合格等次。
师德查核优异等次人数或许份额依照必定的程序和规则履行。年度查核优异等次人数或许份额，由校园主管教学行政部分根据规则的查核等次份额，根据对校园的社会多元评估效果和年度作业查核效果断定。关于学生规划小、教职工人数少的校园以及安排老师支教走教的校园，年度查核优异等次人数或许份额能够统筹运用，并存案。
奖惩升职及薪酬
与查核效果挂钩
查核效果作为老师资历定时注册、职务提升、赞誉奖赏、绩效薪酬等的主要根据。师德查核、年度查核到达优异的，在职称评聘中加大权重或所占分值；师德查核达不到优异的，参与市级以上评先树优、评聘高级职称施行前置审阅、一票否决。
在老师资历定时注册周期内，老师年度查核不合格或根本合格的，暂缓进行老师资历定时注册；年度查核每年到达合格及以上等次的方可进行定时注册。年度查核根本合格的，应对其诫勉说话，期限改善；接连两年根本合格的，应向较低等级调整岗位。年度查核不合格的，可调整岗位或安排其离岗承受必要训练后调整岗位；老师无正当理由不赞同改变岗位或虽赞同调整岗位，但到新岗位后年度查核仍不合格的，校园有权按规则单方面免除聘用合同；年度查核接连两年不合格的，按规则免除聘用合同。
老师任现职以来，年度查核均为合格以上等次且符合相应条件的，方可申报高一级专业技术职务资历。年度查核为优异等次且符合相应条件的，可优先推荐申报高一级专业技术职务资历、聘任高一级专业技术岗位。老师绩效薪酬联系查核效果，多劳多得、优教优酬。
不以统考成绩
奖惩评估老师
查核作业坚持自评和他评相联系，平时查核与定时查核相联系，根底性评估和发展性评估相联系，统一性评估和差异性评估相联系，定量评估和定性评估相联系，进程性评估和完结性评估相联系。
“不得以升学率、统考成绩为主要根据对老师进行评估和奖惩，不得以民主测评得票率断定查核等次。”市教学局作业人员说，坚持以聘用合同和岗位职责为根据，以岗定评，不一样岗位应有不一样规范和请求。老师兼任校园不一样岗位的，查核内容应包含履行兼职岗位职责的状况。各地各校联系实践状况，拟定具体查核方法。
校园树立考评台账，对易于量化的项目定时汇总、公示。查核依照自己自评、校园鉴定、效果公示、审阅存案等步骤进行，并采纳恰当方法寻求学生、家长、家委会、校园理事会、社区定见，完善家长、学生参与评议的路径与方法，推进树立调和的家校、师生关系。教科研效果以及教学质量等，由老师学术委员会担任认定。
自己查核效果
存入老师档案
师德查核、年度查核效果等要在校园规模内公示，每学期初，校园安排老师签定“师德揭露许诺书”，向学生、家长和社会发布，将“师德投诉必查内容30条”列入许诺规模，清晰师德请求和应承当的职责、处分方法，充分发挥社会监督效果。
对年度查核拟断定为根本合格、不合格的老师进行安排说话。老师自己查核效果存入自己档案。完不成规则作业量；继续教学学分达不到规则请求；应参与沟通而不服从沟通安排，有这三种状况之一的，年度查核不能评为优异。年度内有一个学期师德查核不合格；依照校园查核计划应断定为不合格，呈现其间一种状况，年度查核为不合格。
为保证中小学老师查核作业的有用施行，《方法》对怎么安排施行提出了清晰请求，校园查核作业开展的科学性、有用性，也将作为上级教学部分分配评优晋职目标等作业的根本根据。
