广西墙体广告  什么样的少数民族预科生才是优等生？光是学习好，能不能当学霸？10月13日，自治区教学厅发布“少数民族预科学生归纳本质测评试行方法”（下简称“测评方法”），为预科生评估建立规范操行和社会实践占比15%
　　记者从自治区教学厅了解到，现在，我区有28所本科院校接收少数民族预科生。2015年，我区预科生招生方案到达3581人。往后，每年预科生招生人数还会恰当添加。
　　2012年，广西曾颁布“高校少数民族预科学生管理暂行规则”，对学生查核做出了请求，但请求多会集在预科生的学习及成果方面。新“测评方法”对测评项目则做出了明确请求，是规则的细化和弥补。
　　新“测评方法”规则，归纳本质测评成果为百分制，学业成果部分占总分值的85%，操行与社会实践部分占总分值的15%。操行与社会实践成果由操行 体现、文体体现和社会实践活动体现分数构成。操行体现指思想品德、文明素质、学风纪律等，占该项测评成果的40%；文体体现指预科生在文艺、体育方面的表 现，占该项测评成果的30%；社会活动指的是预科生在担任学生干部、参与社会实践活动、参与科技比赛或技术比赛、宣布着作或论文等方面的体现，占该项测评 成果的30%。
　　专家曾为成果权重纠结
　　广西的少数民族预科生首要来自我区50个老少边穷县区，在直升本科就读前，要在高校进行为期一年的会集学习。
　　2013年前，区内一切高校的少数民族预科生都要在广西民族大学少数民族预科教学基地进行为期一年的学习；2013年以后，新增百色学院作为1年制会集培育预科生的院校，为区内3所高校的预科生供给培育教学，别的25所高校的预科生仍在民大培育。
　　怎么评估预科生是不是好学生？记者了解到，在拟定新的“测评方法”时，不一样高校提出了不一样的定见。有的高校认为，预科生首要来自老少边穷山等地 区，学习根底相对单薄，预科教学中的一部分即是在补高中课程，以及对大学课程进行“预习”。因此，测评应当偏重在学习成果方面，加大学业成果的比重。乃至 有大学专家提议，学业成果应当在总成果中占95%乃至98%，别的内容占2%～5%就可以了。
　　有的高校专家则认为，学生应当德智体美劳全面发展，学业成果首要会集在“智”，比重太大难以反映学生全貌；预科生尽管还不是一般的大学生，但社会实践也非常重要，应当加大比重，建议学习与社会实践的测评份额为70∶30。
　　广西民族大学预科教学学院院长林志杰教授介绍，在民大的预科教学基地，一直推广“学习+操行”的评估形式，采取的即是85∶15的形式。这种形式 已实施多年，作用比较好。在拟定新“测评方法”时，教学厅组织多名专家参阅了外省的评估系统，区外高校正预科生的评估，学习与操行的份额多在80∶20至 90∶10之间。教学厅对28所开设预科的高校进行定见征集，最终采用了85∶15的权重份额。