曾经，平板电脑、微信是“玩具”；现在，这些是教具、是学习东西。
　　曾经，省级教研奖都被城市校园“包圆儿”；现在，村庄校园也能夺得这一奖项。
　　曾经，学生遇到不明白的疑问往往怯于向教师请教；现在，有的学生乃至能够跟中科院的院士在线互动。
　　曾经，总以为信息化进讲堂，需求很多的资金投入；现在，一个教室3000元便能够见到实效。
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　　这是教育信息化给湖南各级各类校园师生带来的改变。
　　湖南墙体广告 在深化推动教育信息化进程中，湖南将信息技能与教育教育深度交融，以教育信息化助推教育均衡展开，以试点股动全体教育信息化立异，一场教育教育变革正悄然发作。近来，我国教育报记者一行深化湖南多地采访，探寻湖南是如何将教育信息化“高速”修进校园的！
　　全天候随时随地可学习
　　关键字：空间教育
　　学生随时都能够在空间里学习，在讲堂上，教师只需做一个“主持人”，和咱们一同交流互动、答复疑问。教师轻松了，学生的学习功率却大大进步了。
　　面相善良、冷静的黄有全熟练地进入自个的校内网络空间，里边专业课件、教育视频、教育软件、师生互动功用等一应俱全，在他相片下方，几个数字引起了记者的留意，文章1839篇，视频205个，好友2965个，访问量278万人次，简直悉数课件的访问量都上万。
　　黄有满是长沙民政工作技能学院电子工程学院的副教授，在长沙民政职院，像他相同，每个教师和学生都有自个的空间，师生之间能够同享教育资本也能交流、互动。
　　点开“电子电路”这门课的课件，这位年近五旬的教师熟练地用模仿3D拼装演示图介绍起自个平常授课的办法。
　　“焊接是电子工程专业的学生必修的一门基础课，曾经，教师捧着书本‘一言堂’，有的学生耗时几节课，用废了好几根铜管都不能极好地把握这项技能，现在 他们不只能够在电脑上看到直观的3D演示，还能够在网上进行模仿操作，遇到难题，还能随时和教师留言交流。”黄有全说，学生随时都能够在空间里学习，在讲 堂上，他只需做一个“主持人”，和咱们一同交流互动、答复疑问就行了。
　　“上课比曾经轻松多了，效果却比曾经非常好了，上一年全省安排的技能检查中，咱们的学生100%合格。”黄有全说。
　　黄有全的这一感触也是校园很多教师的共识。长沙民政工作学院副校长刘洪宇主讲“社会办理概论”，他精心梳理了上百个课程有关概念及知识点，并将每个知 识点图文并茂地展现在自个的空间里，学生对任何一个知识点有疑问都可随时随地研究学习。“这么一来，处理了传统学科教材实用性不强、课程资本建造单调呆 板、更新本钱高级疑问。”刘洪宇说。
　　该校2014级计算机网络专业学生谢仕云告诉记者，曾经读高中时，预习只能靠书本，向教师发问的时机也不多，现在相当于把学习搬到了网络上，课前、课中、课后都能够和教师互动，而且除了本专业本学院的教师以外，还能够向别的学院、别的校园的教师发问。
　　现在，在长沙民政职院，师生之间的互动现已跨出了校园的疆界，有的学生开端跟别的校园的教师进行互动，乃至能够跟中科院的院士在线互动。
　　在长沙民政职院校长刘晓看来，空间教育教育是对现行教育机制的革命。除了课程建造方面以外，校园还活跃把空间打造成信息发布渠道、师生互动渠道及办理 渠道。依托云空间，校园构建“校长治校”新办法，进步了校园办理的功率和水平。依托教育空间构建的科研办理新渠道完结了校园科研工作办理的进程化和透明 化。依托教育空间构建的教务办理新渠道完结了对教师教育行动的实时监控和动态反馈。
　　刘晓说：“空间约束了办理者和教师，使办理者和教师都在阳光下‘工作’：悉数办理的轨道和教育教育进程都会被实在地记载下来，校园的办理工作和教育教育行动得到有用监督，这是史无前例的……”
　　长沙民政职院利用学习空间改变教育办法，仅仅湖南省职教范畴信息化变革的一个缩影。
　　湖南铁路科技职院，依托3G无线通信技能，将公司工作现场实景实时引进讲堂，推出“3G实景讲堂”，处理了工作教育中难以执行的校企双主体育人疑问，让现场专家能够方便地参加教育进程，把最新的配备和技能引进讲堂，在讲堂中实在展现工作场景。
　　湖南化工职院开发了180余门空间课程，依据学生的学习规律，将45分钟“碎化”为多个精彩的“5—15分钟”，激活讲堂。充分利用在线课程实时盯梢、泛在学习的特色，完结课程学习“线上线下”联系、“课内课外”翻转。
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　　这些年，湖南依照“政府主导，公司参加，运用股动”的思路，以“校校有渠道，人人有空间”为重点，以“职教新干线”为依托，以空间教育为基地，探究了工作教育信息化建造的新办法。
　　现在，湖南4万余名教师参加建造在线课程，100万余师生在网络空间共建同享资本，形成了“人人建造，人人同享”资本建造新办法。
　　据湖南省教育厅副厅长邹文辉介绍，现在湖南已建造组织渠道299个，注册自个学习空间100万多个，发布教育视频近200万个，师生互动1.5亿多人次，文章浏览5亿多人次。
　　村庄校获省级教研奖
　　关键字：网络联校
　　无线麦、盯梢摄像头、高清投影、实时视频，这套设备将3所校园紧紧连在了一同，联动讲堂一敞开，优异教师便可“一师三用”。
　　吉信完小和阿拉完小是湘西凤凰县的两所村庄小学，他们的一同特色是缺师少教，尤其是音乐、美术课程因教师严峻缺少，不能开齐开足。
　　这一局势从上一年年末开端得以改变。
　　2014年，凤凰县“最牛”的小学之一——箭道坪小学承担了湖南省遥远山区网络联校试点使命，并于上一年秋季启动了以“1+N城乡校园网络同享讲堂”为办法的网络联校试点工作，将音乐、美术两个学科列为同享讲堂的首要学科，施行主校与分校同步教育。
　　无线麦、盯梢摄像头、高清投影、实时视频，这套设备将箭道坪、吉信、阿拉3所校园紧紧连在了一同，箭道坪小校园长石金先介绍，3所校园的美术课特意安排在同一天、同一个时刻段进行，3所校园统一教育进度，联动讲堂一敞开，箭道坪小学的优异教师便能够“一师三用”。
　　黄琳斯是从中南民族大学艺术规划专业结业的研究生，上一年秋季来到箭道坪小学担任美术教师。刚带了一个月的课，她就被“赶鸭子上架”，当上了3所校园的“先生”。
　　“最开端的时分，觉得视频里两个班级的学生并不是自个的学生，湖南墙体广告但上了四五次课以后，发现别的两所校园的学生真的依照我的请求完结了工作，而且质量都很 高，那一刻，我被感动了，从那开端，每次上课，我都尽心竭力让3个班的学生‘均衡养分’，让悉数学生都学好。”黄琳斯对记者说。
　　自从展开网络联校同步教育以后，吉信完小副校长吴兰芳看着自个的学生一天六合进步，一天六合自信了。