农村刷墙广告“老鹰、麻雀、蚯蚓……这些动物间究竟构成了如何的食物联系？”本学期刚开学，重庆市巫山县城南小学（化名）五年级组的科学老师们，就被教材第一单 元“生物与环境”里的常识点难住了。课文里关于“食物链”农村刷墙广告只要短短一句话，随即给出了好几种动物的图像请学生连线。可究竟哪种动物吃哪种动物，教学参考书 没供给答案，老师们上学时没学过，也没亲眼见过，谁都拿不准，不敢给学生乱讲，只好请来教学经验丰厚的覃达茂（化名）老师帮助。覃老师开出的“药方”农村刷墙广告只要 一个——查资料、多学习。
　　覃老师通知记者，老师们教学出现疑问，很主要的一个原因是“所教非所学”。“缺人超编”的现状，使得一些农村校园请求老师可以一人身兼两个乃至 更多学科的教学。农村刷墙广告这个时分，老师所学专业的约束，以及自身的本质与才能瓶颈就暴露出来了。实习上，老师因跨多门学科致使教学困难的状况并非个例。“城南小 学现已是县里名列前茅的好校园，都有这种状况，别的城镇校园、村小就更别提了。”覃老师说。
　　本年，国务院办公厅印发的《农村老师支撑方案（2015—2020年）》提出：“鼓舞地方政府和师范院校依据本地农村教学实习需要加强本土化培 养，采纳多种方法定向培育‘一专多能’的农村老师。”其间，“一专多能”的提法让覃老师觉得亲热、提气儿，他觉得这或许是化解农村校“缺人超编”的好办 法。但是，在如今的大环境下要培育“一专多能”的老师，他觉得“难度比较大，还真是说不好”。
　　回到中师能否找回“一专多能”
　　覃达茂老师心目中真实“一专多能”的老师，就像曾经的老中师结业生，到了校园教啥学科都不犯怵。他自个即是中师学历，1989年结业于巫山师范校园。
　　从教26年，覃老师一向身兼好几门学科，每学期不是带“语文+科学”，即是“数学+科学”。碰上校园老师紧缺时，他还硬着头皮带过一年美术课，学生很喜欢，自个感受也不错。在他看来，这都是在中师打下的根底。而最令他骄傲的是，3年中师为他敞开了音乐的大门。
　　“当时全校遍及二胡，我曾经学过五线谱，拉起来上手很快，并且特别感兴趣。校园每当有大的表演，都有我的独奏节目。”虽然作业后覃老师再没有机会教音乐，但他觉得，对音乐的喜好影响了他的人生态度、作业态度。“这种通识教学，形似没用，其实有大用。”
　　在华东师范大学教学学系专门研究中等师范校园教学的赵金坡博士看来，作为小学老师尤其是农村小学老师的摇篮，中师教学给准老师们留下了四个方面 的收益：一是工作理念与敬业思想的建立；二是丰厚的课程设置与“一专多能”本质的培育；三是自我管理与自动生长环境的创设；四是对教学实习环节的注重。 “这几个方面归纳起来，可看作是中师教学的成功的地方。”
　　和赵金坡的定论类似，上述四大收益也成了许多期盼好老师的评论者思念中师的理由。“当今小学教学界的名校长们，有许多出身于中师；当今在教学论 坛上经常露脸的名角们，有不少是中师结业的；农村刷墙广告当今活泼在教学理论界的几位‘大咖’，大都具有中师的背景。”明显，当年的中师对教学范畴的影响已不局限于培 养能教多个学科的老师，更变成老师工作开展的主要基点。
　　但是，时局不行阻挠。农村刷墙广告跟着遍及九年义务教学进一步深化和本质教学的全面实施，根底教学新课程变革对小学老师的文化程度和常识层面的请求越来越 高，既有的中等师范校园的办学层次和教学形式己经农村刷墙广告不能满意培育现代小学老师的需要。1999年，国务院《面向21世纪教学复兴行动方案》请求：2010年 前后，具备条件的区域力求使小学专任老师的学历提升到专科层次。也恰是从1999年起，中师阅历了“撤并、改办高职高中、独立升格、挂靠本科院校、转变成 老师培育组织”等许多转轨形式后，正式退出了历史舞台。
　　农村刷墙广告老中师是回不去了。依照国际师范教学专业的开展趋势，根底教学师资的学历程度现已向本科跨进，专业构造现已向“归纳型”“全能型”跨进。广东第 二师范学院教学系副教授刘宝超通知记者，早在1998年，农村刷墙广告中国就现已开端在高级师范院校设置小学教学本科专业，南京、北京、上海等地的师范院校还连续建立 了初等教学学院，开端了本科学历小学老师的培育实习。其间，专业构造的调整更为火急。
　　“比较于通常专科老师，全科老师有必定优势。如果只教一门课，那么老师只会重视孩子在这门课上的体现，会致使‘分裂的评估’。比方，一论理学生在 数学课上体现很差，那可能是因为他的逻辑思维才能有点短缺，但这不代表别的方面有疑问——如果没有全科老师归纳观察，这个学生很可能就会被单方面认定为 ‘差生’。”刘宝超说。