浙江墙体广告  变革，一直是浙江教学开展的主旋律。这些年，咱们要点深化推动了大中小学课程变革、考试招生准则变革、教师训练准则和沟通准则变革、学生归纳本质评估准则变革、转变教学行政管理功能变革。
　　在深化推动这些变革中，咱们大都贯穿和表现了一个咱们以为很重要、很根本，也很深入浅出的教学思维——挑选性教学思维。咱们以为，最佳的教学是 合适学生的教学。而合适学生的教学，只需在被教学者、教学者的不断挑选中才干发现、才干完成。爱好是最佳的教师，志趣是最持久的学习和进步动力，而爱好、 志趣只需在挑选中才干发现和树立。日子中，当一自己说他的学习是为了爱好和志趣，那这自己的浙江墙体广告学习动力一定是发自内心的强大，他的学习再苦也不会累，会很快 乐，学习成功的概率会很高。
　　遵循挑选性教学思维，咱们尽最大努力在大中小学削减必修课，增加选修课，实施选课走班。不只选修课实施选课走班，连必修课也鼓舞推广分层式选课 走班。全部深化课程变革，2012年，咱们首先从学习压力最大的一般高中抓起。现在浙江一般高中校园已全部树立常识拓宽、技术技术、爱好爱好、实习研究四 大类选修课程体系，选课走班已从选修课扩大到必修课。
　　根据课改的成功实习，2014年咱们又把挑选性思维进一步应用于高考招生准则变革，鼓舞学生从选课走到选考，实施“7选3”，赋予学生35种高 考门类组合挑选权。有人说，浙江的高考招生准则变革方案太杂乱，其实只需了解了挑选性教学思维，了解了浙江的一般高中课程变革，就能很简单弄懂和了解咱们 的高考招生准则变革方案。
　　咱们还把挑选性教学思维用于教师训练和教师沟通，用于学生的归纳本质评估，用于教学行政部分转变功能。现在，在浙江，中小学教师对训练有着很大 的挑选权，什么时间训练、在什么地方训练、训练什么内容，教师都有着比较充沛的自立挑选权。学生归纳本质评估等级划定，学生互评占到70%权重。在争夺相 关部分支持下，咱们从上一年开端把教师职称评聘权完全下放给了各高校。高校专业设置，省级层面的审核权也已下放给了高校。当然，在放权的过程中，有关的监督 权也得到了进一步完善。
　　遵循挑选性教学思维，咱们的抱负是，努力把更多的学习挑选权交给学生，把更多的授课权交给教师，把更多的教学权交给校园，让教学的内涵开展生机更充沛地涌流和爆发出来。
　　咱们正在向抱负目标推动。应该说，跟着挑选性教学思维日益为社会所认同，这些年，浙江教学变革不只脚步迈得很大，而且现已取得了很多明显成效。最大的成效是，浙江墙体广告学生学的积极性、教师教的积极性、校园办学的积极性都大大提高了。还有人民群众对教学的满意度也在不断提高。
　　变革没有平坦的路子可走，事非通过不知难。真实的变革势必触及魂灵、触及利益，这些年推动变革有时遇到的困难和压力像山一样重。但变革更是一个不时让人激动不已、催人奋进的论题。由于唯有变革，中国教学、浙江教学才会有光辉灿烂的远景。
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