贵州铜仁墙体广告  “我曾经只在香港看过这么的讲堂！”贵州省铜仁学院持续教学部主任雷晓军看着学生们的体现，简直不敢相信在家门口竟有这么状况的讲堂。
　　一样来自高等院校的还有铜仁儿童高等师范专科校园初等教学系的老师们，该校老师开展中心主任李洪屏由衷地对记者说：“这个活动太好了，今后你们在铜仁再举行教学活动，咱们还要参与！”
　　究竟是什么样的教学活动，可以得到高等院校的教授和老师们的“点赞”呢？
　　12月10日，由我国老师报和贵州省铜仁市贵州铜仁墙体广告教学局主办、贵州省思南县教学局承办、贵州省陶行知教学思想研究会协办的“我国年度好讲堂”（贵州赛 区·铜仁分赛区）展现活动在思南县第六中学启动，省内外评委13人，参会老师挨近800人。活动为期两天，铜仁市10个县区共推选31名老师献课，别离在 3所校园进行小学语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科的展现课教学，最终从献课老师中评选出特等奖3名、一等奖12名和二等奖16名。
　　展现课的评点规则十分严厉。12月9日活动签到当天，献课老师会集在思南县教学局三楼的一间会议室，由主办方解读“我国年度好讲堂”评估规范。 随后，献课老师以抽签的方法决议自个讲课的内容和出场次序。讲课内容由铜仁市教科所在三至五年级中各抽取3个课题。由于献课老师抽到一样课题的概率较大， 展现活动产生了很多“同课异构”的亮点。
　　大规模展现课需求老师借班上课。当天下午，献课老师别离前往思南县榜首小学、第三小学和第五小学与学生碰头，进行课前预备。这3所校园都是思南 县课改试验校，学生的讲堂常态是“自立、协作、探求”的学习方法。为了非常好地让外县老师深化了解讲堂评估规范在教学上的转变，3所校园在教材的预备方面给 予合作，一起，班主任走进教室，协助献课老师与学生进行沟通沟通。
　　本次展现活动总评委、我国老师报总编辑助理李炳亭在开幕式上说：“有资历被称为变革‘最终的堡垒’和教学深水区的唯有讲堂。讲堂如此之主要，是 因为咱们对教学简直悉数的寄予都涵括在讲堂里。讲堂不仅仅老师教学观念最直接的反映，也是创造人的当地。有什么样的讲堂，就有什么样的国家和公民。讲堂是 学生与人类文明和社会期望相遇的场所。讲堂真实的价值，不只在于常识的传播，还在于对学生品格、才智和品德的培育。”
　　日本教学家佐藤学曾说：“我花了20年时间，进过5000次讲堂，才知道要想真实进步教学质量，只要打开每间教室的大门，彼此谈论、不断改进。除此之外，别无他法。”
　　本次“我国年度好讲堂”展现活动，各县的献课老师和观课老师团聚于思南这片铜仁市的教学高地，并以此为渠道，推进教研探讨、老师沟通，唤醒更多的老师投身于课改，贵州铜仁墙体广告传承一种变革精力。每节揭露课后，评委都会进行生成性反应。
　　在江苏省昆山市前景教学集团小学部校长柏见军看来，讲堂是师生一起生长的“场”，是展现生命质量的载体。什么样的讲堂可以被称为“好讲堂”？柏见军以为可以分为4个层次：榜首是学会，第二是会学，第三是乐学，第四是创学。
　　“我最重视学生的状况。例如，了解学生自学和倾听的状况，我就看学生的目光。双眼是心灵的窗口，目光可以通知老师，学生是不是投入、是不是积极参与、是不是喜爱你的讲堂。一个充溢斗志的人，在任何状况下都会在目光中充溢精力。”柏见军如是说。
　　河南省安阳市殷都区教体局副局长张宏敏从语文学科展现的整体状况动身，进行了如下点评：“讲堂展现时，学生自信大方、精力饱满。中年级学生现已 具备一定的自立学习才能，会运用导学案进行学习，可以积极自动地沟通倾听。高年级的学生在自立讲堂中不只会自学，并且勇于表达自个的观念，可以在独学、对 学、群学等环节自动变换。有些献课老师不只重视常识才能的培育，更重视学生的学习心情、学习方法、学习习气，引导学生自动考虑，颠覆了传统讲堂形式。”
　　常识在讲堂、才能在讲堂、情感在讲堂、精力在讲堂……将来的我国在讲堂。李炳亭以为，课改要改的是讲堂结构、教学联系、教学含义，这是讲堂教学 变革的脉络，但最底子的仍然是改变观念。观念来自于心，“课改是一场‘从心动身的旅程’，形式、东西等元素，仅仅为了抵达目的地需求的途径罢了”。
　　李炳亭提示老师，不要过火陷入“技能的泥潭”，应当认识到“学习是一个发现的进程”，是学习者根据自个认知经历的建构。“老师应当将完整的学习还给学生，不要打断学生的思想。好的老师应当协助学生在学习进程中将常识内化为才智”。