河北衡水市墙体广告制作 河北衡水中学近日成为社会关注热点。据媒体报道，该校课表精确到每分钟，学生跑步都会带上课本，今年有104名学生考进清华北大,人们称其为“神一样”的学校。昨天，该校60名教师走进南京一中进行交流考察。在接受本报记者采访时，带队来宁的衡水中学分管教学的副校长康新江，就网络热点问题进行回应。
“高考成绩突出，和招生政策、办学规模有关”
【网络质疑】 衡水中学招生规模巨大，从全国各地招收优秀学生，对于这样的学校，104人考入清华北大并不算什么，这和学校“掐尖”有很大关系（南京全市通过高考进入北大清华的学生不到10人，全江苏省也不到100人）。
【校长回应】 衡水中学包括高中部、国际部、高复班在内，共有1万多名学生，每个年级有40多个班，每班有70多人。今年的高考升学率为本二98.2%，本一78.9%，本三100%。有104名学生考入北大清华。
康新江介绍，能有这样的高考成绩，与我们当地的招生政策有一定关系。“南京和我们的地区差异很大，我们能考上104个清华北大，南京比我们办学层次高的学校不一定能考上这么多，这是因为招生政策不同，而且我们的招生规模也比较大。”
康新江说，江苏省的高中只能对本市招生，而衡水中学可以招收来自全省甚至全国各地的学生，同时江苏的高中校并不能办高复班，但衡水中学可以。“这些政策对学校最后的高考成绩都有一定影响。”
“将学校打造成‘精神特区’，激发学生内在动力”
【网络质疑】衡水中学是应试教育的怪胎，是通过死揪的方式，让孩子们在中学阶段过度燃烧自己的青春。
【校长回应】 高考成绩突出除了招生政策的优势外，与学校的教育教学有很大关系。康新江说:“单听老师说教，要求学生好好学习太难了，我们就是营造氛围，将学校打造成‘精神特区’，激发学生的内在动力。”
据介绍，在衡水中学，每年的大型活动有五六十项，包括40公里远足、大师进校园、成人月等，在各项活动中，学校通过塑造正面典型，引导和激发学生的学习动力。“我们学校每年3月都有一个表彰大会，受到表彰的学生有6000多人，学校会给这些正面典型发奖助学金。”康新江说，在这种校园文化的影响下，学生们会有追求卓越的动力。
而在康新江看来，在这种校园文化的引领下，学生们的学习生活并不辛苦。“每天休息8个半小时，其中中午1小时，晚上7个半小时，为了保证休息时间，熄灯后规定学生不能翻书。”康新江说，学校对学生的要求是充足睡眠、充分活动、高效学习。在这种要求下，学生容易养成比较好的习惯。
“独生子女大多规范意识差，要严格管理”
【网络质疑】 实行军事化、封闭式管理，校规细致到“能否带橘子进教室和穿短裤睡觉”。这样的管理方式过于严苛，学校就像“超级高考工厂”。
【校长回应】 学校对学生进行严格管理非常有必要。“现在的高中生大多数是独生子女，加上信息化时代对学生的诱惑比较多，在这种情况下，单纯谈减负、谈解放学生不合适。”康新江说，“独生子女缺乏合作、吃苦等精神，责任感差，规范意识差，对这些学生来说需要严格要求，需要磨练。为此，学校营造氛围，对他们严格要求，就是培养这些精神。”
听校长报告、看出操和升旗，走进教室听课,昨天的交流考察中，衡水中学的老师一有机会就和一中老师们进行教学交流。学校取得那么好的成绩为何还要出来交流学习？面对记者的问题，康新江称，不能仅从高考评价一个学校，教师发展、特长生培养等方面都是学校需要学习的地方。
据了解，衡水中学突出的高考成绩，一年培养104名清华北大学生的高中，已经到了办学的顶点。
康新江不这么认为。他坦言，衡水中学高考成绩可能不错，但还有不少方面需要提高。到任何一个学校都可以学到东西。
“每个学校都有其突出的地方，来到南京一中后，发现这里理念先进，管理到位，分层次多元化的教学很有特色，办学品位也高，对于我们来说这些都是可以学习的地方，不能仅从高考角度评价一个学校。”康新江说，衡水中学教师队伍比较年轻，为此学校组织了60名教师，走进南京一中班级听课，交流课堂教学。另外，国际部如何办学、特长学生如何培养等问题，也是衡水中学老师们关注的焦点。
“老师们都很谦虚，上课听得也很仔细。”南京一中物理特级教师夏季云说，课一结束，衡水中学的几名物理老师就和他进行了交流。“我在课堂上通过一个生活中的小实验引入，气氛比较好，通过实验，学生对教学内容也更容易理解。”夏季云说，这样的教学方式对学生理科素养有帮助。“课后交流中发现，衡水中学的教学方式明显不同，老师更多关注做题，上课也主要针对应试。因此，衡中老师坦言，他们的很多学生认为物理难学，导致教学无法很好推进。”
一中地理老师叶兵也有类似感受。“在我们的课堂上，孩子们经常通过小组讨论解决问题，老师和学生之间交流也比较多，老师会根据学生反馈调整教学进度。”叶兵说，和衡中老师交流后发现，衡中的教学方式是，课堂上老师根据教材将知识点讲完之后就让学生做练习。“这样的教学短时间内对提高学生应考能力有一定效果，但从长远考虑，对学生的创造性和个性发展并没有好处。”
针对众说纷纭的衡中现象，一位不愿透露姓名的资深教育专家提出，教育不应该仅关注眼前利益，而应注重人的发展。
这位专家认为，衡水中学的教学理念，总体来看就是目标教学，比较看重知识点的落实、注重高难度和高强度的训练，应试味较重。这种过于注重眼前，忽视学生的学习兴趣的教育方法，对学生的全面发展弊大于利。
“现在衡中现象有蔓延之势，因为这套做法对提升升学率有用，吸引了很多学校效仿。在很多学校看来，这样的办学方法可以增加学校知名度，吸引生源，对学校的‘发展’有利。”这位专家说，“但是，教育不应该仅仅关注学生眼前的出路，而应关注人的长远发展，这是当前、也是未来教育的出路。”
虽然衡水中学的办学理念和南京一中不尽相同，但是一中校长尤小平认为，学校之间相互交流借鉴很有价值。
尤小平说，“衡中现象”在2011年教育部举办校长论坛时就被提出来探讨，这所学校能在高考中取得令人瞩目的成就，一定有其过人之处，在他看来，该校的制度管理值得借鉴。“制定一项规定是很容易的事情，但执行起来并不容易，衡水中学制度的执行力值得学习。”
尤小平说，在目前的教育评价体制下，追求个性化办学同时保证办学质量才是学校生存发展的根本。“教育首先要尊重学生的个性差异，另外，也需要讲求效率，为学生营造良好的学习氛围等，这也是我们应该向衡水中学学习的地方。”
据了解，衡水中学吸引全国各地的校长老师前往参观，参观人数每年达到10多万。
一中语文老师魏荣葆说，衡水中学学生每天上13堂课，周六也不休息，每两周休息一天，其中一个周日用来测验。“他们一周的教学安排，相当于一中近两周的课程。学生在校的学习时间很长，这对我们来说是不可能的,其教学模式无法复制。”
